2025年12月8日，清华大学长聘教授、教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任委员王青做客山东大学“物理前沿交叉论坛（高端论坛）”，以“面向未来的教学改革”为题，在青岛校区第周苑E126会议室带来一场聚焦AI时代教育转型的报告。本次论坛是前沿交叉科学青岛研究院2025年第十二期高端论坛活动。

本次活动由前沿交叉科学青岛研究院院长黄性涛教授主持。开场环节，黄性涛院长介绍了研究院物理学前沿交叉创新实验班的建设进展，分享了实验班在跨学科课程融合、实践教学拓展等方面的教学创新举措，并提及后续将聚焦课程体系优化、AI教学工具应用等方向深化改革探索，进一步提升本科教学质量。

王青教授的报告以AI技术重构教育生态为切入点，结合中国“人工智能+”行动发展规划与教育强国战略，剖析了AI技术对传统教育模式的冲击。在报告中，他将教学改革分为前AI时代和AI时代，明确了新时代教学改革“从知识传递到能力孵化”的核心出发点，展望了未来的AI教师的教育模式。他指出，AI的知识检索与互动功能可助力学生实现“从无知到深知”的自主学习，但传统教材、课程及学校模式正面临颠覆性挑战，未来教育的核心应转向“创生教育”——需以问题驱动式互动培养能力，AI教师将成为未来AI赋能教育的核心。

针对AI时代的教学模式创新，王青教授提出“问题驱动式互动教学”框架，构建“预习-研讨-考核”三阶闭环体系：学生通过AI对话系统完成课前探究，课堂转化为深度研讨工作坊。将传统教学向问题驱动式的互动教育转型，不仅是在传统教学里的升级和提质，更是一种面向未来的教育的有效选择。王青教授以其主讲的《电动力学》、《费曼物理学》课程为例，详细介绍了这种教学模式的实际应用，并向大家展示了上课时的课堂视频，学生的兴趣和专注度得到提升，学习效率大幅提高。

同时，王青教授也警示了“思维外包给AI”导致认知退化的风险，强调教育转型需以创生教育为核心，兼顾技术赋能与人文价值的平衡。而问题驱动式的互动教育恰是要强化学生对外部世界的主动独立的思考和认知的一门科学，它是AI时代抵御人类认知退化最重要的一种训练。

在互动交流环节，王青教授就AI教育的技术落地瓶颈、教师角色转型以及未来AI发展方向等问题与现场教师深入探讨。他特别提醒，教育数字化需警惕数字鸿沟与过度依赖风险，避免师生之间的互动实际沦为是各自背后的AI互动的情况出现。

此次报告既立足物理学科教学实际，又放眼智能时代教育变革全局，不仅为大家带来AI时代教学改革的前沿思考，让大家对AI赋能下的教育创新有了更清晰的认知，也为交叉学科背景下的教育创新提供了新视角。

王青教授长期从事量子场论与基本粒子物理研究，并作出了一系列重要工作，同时担任教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会主任委员、教育部基础教育高中物理课程标准专家组成员、《物理与工程》杂志主编等职，在科研和教学两个领域均有很深的造诣和积累。